بی‌میلیِ نسل امروز به درس، «مشکل اخلاقی دانش‌آموز» نیست؛ مسئلهٔ طراحیِ تجربهٔ یادگیری است. هر جا مدرسه و خانواده توانسته‌اند معنا، اختیار و تجربهٔ موفقیت‌های کوچکِ پی‌درپی را فراهم کنند، علاقه بازمی گردد: حتی در دلِ فشارهای اقتصادی.
در مورد
در فرارو بیشتر بخوانید
۴۲ مطلب
بی‌میلیِ نسل امروز به درس، «مشکل اخلاقی دانش‌آموز» نیست؛ مسئلهٔ طراحیِ تجربهٔ یادگیری است. هر جا مدرسه و خانواده توانسته‌اند معنا، اختیار و تجربهٔ موفقیت‌های کوچکِ پی‌درپی را فراهم کنند، علاقه بازمی گردد: حتی در دلِ فشارهای اقتصادی.
در ایران، لباس فرم مدارس تا حدی بعد عملکردی را پوشش می‌دهد، اما بیشتر بر رسمی بودن و جنبه‌های ظاهری و یکدستی محدود شده است. تکیه بر هر یک از این موارد، نتیجه نهایی را تحت تأثیر قرار خواهد داد. پس این استانداردها و کاربرد آنها باید به طور جداگانه بررسی شوند و با توجه به آن، لباس فرم از طراحی تا دوخت صورت گیرد؛ بنابراین بازنگری ارگونومیک متناسب با سنین می‌تواند تحول خوبی ایجاد کند.
بر اساس پژوهشی که در ژورنال علمی PLOS Biology منتشر شده، پژوهشگران به سرپرستی پروفسور «روی کوهن کادوش» از دانشگاه ساری بریتانیا (University of Surrey)، متوجه شده‌اند که قدرت ارتباط بین بخش‌هایی از مغز می‌تواند میزان موفقیت افراد در یادگیری ریاضی را پیش‌بینی کند. آنها همچنین نشان داده‌اند که تحریک الکتریکی ضعیف این نواحی می‌تواند توانایی‌های ریاضی را در برخی افراد افزایش دهد.
دکتر لیان نیکلسون در کتاب "یادگیری عمیق‌تر: ۷ استراتژی قدرتمند برای یادگیری عمیق و ماندگار" می گوید:اگر کسی از من بخواهد یادگیری را به سادگی تعریف کنم، می‌گویم: یادگیری یعنی به دست آوردن و ذخیره کردن اطلاعات جدید به گونه‌ای که یک شبکه عصبی پایدار شکل بگیرد.
معاون آموزش ابتدایی با اشاره به تأثیرات منفی همه‌گیری کرونا بر نظام آموزشی، خاطرنشان کرد: پس از دوران کرونا شاهد تشدید پدیده فقر یادگیری بوده‌ایم که این مسئله در مناطق محروم نمود بیشتری دارد. ما نیازمند بازنگری در شیوه‌های آموزشی و توجه ویژه به سال‌های اولیه تحصیل هستیم.
این مساله به یکی از چالش‌های اساسی در علوم اعصاب برمی‌گردد: چگونه سیناپس‌ها با وجود آن‌که تنها از اطلاعات محلی خود آگاه هستند، می‌توانند در شکل‌گیری رفتار‌های کلی و یادگیری‌های جدید نقش مؤثری ایفا کنند؟ این معما به «مساله تخصیص اعتبار» معروف است؛ مانند مورچه‌هایی که کار‌های محلی خود را انجام می‌دهند، بدون آن‌که بدانند کل کلونی در حال انجام چه کاری است.
یادگیری سریع‌تر نتیجه یک رویکرد هوشمندانه، متعهدانه و پیوسته است. هیچ راه میان‌بری برای تسلط واقعی بر دانش وجود ندارد، اما با بهره‌گیری از روش‌هایی که با کارکرد مغز هماهنگ هستند، می‌توان این مسیر را هموارتر و لذت‌بخش‌تر کرد.
«بیشتر شیشه‌های مینی‌بوس پودر شد و حتی برخی خرده‌شیشه‌ها به چشم بچه‌ها پرید. دو، سه نفر از دوستانمان به همراه راننده که دو پایش شکسته در بیمارستان بستری هستند. اگر در شهرستان ملکان مدرسه تیزهوشان وجود داشت مجبور نبودیم هر روز مسافتی را طی کنیم و به بناب برویم تا بخواهیم درس بخوانیم.»
در سال ۲۰۱۹، ۵۷ کشور در این آزمون شرکت کرده بودند که ایران رتبه چهل و نهم را کسب کرد و در سال ۲۰۲۳، ۶۴ کشور شرکت کرده بودند که ایران رتبه پنجاه و چهارم را کسب کرد.
